Online toetsing

In een onderzoek aan de Purdue University werd het verschil gemeten tussen tussentijds toetsen en concept mapping als leermethode. Studenten werden daarbij aangemoedigd hun boeken en aantekeningen opzij te leggen en een tussentijdse toets te maken. Het leren werd met name door het tussentijds toetsen verbeterd:
“The students answered questions about the specific concepts they learned as well as inference questions asking them to draw connections between things that weren’t explicitly stated in the material. On both measures of meaningful learning, practicing retrieval continued to produce better learning than elaborative studying.”

Het onderzoek ondersteunt de gedachte dat opleiders veel meer zouden moeten toetsen. Of studenten zouden vaker om toetsen moeten vragen. Feit is dat de tussentijdse toetsen laten zien wat je nog niet beheerst. Daarmee kan leren efficienter en effectiever worden.